http://www.koidekinen.com/2004_12/ ja Copyright 2008 Thu, 20 Dec 2007 22:28:58 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 要旨 　留学生10万人計画に伴い、国立大学を中心に短期交換留学プログラムが増えた。短期留学プログラムの日本語教育では、学習者のための留学前と日本留学中、帰国後の日本語教育の一貫性を保つことが望まれる。この実現には、留学生を中心とした送り出し側と受け入れ側の連携が必要となる。この認識に立ち、本稿は送り出し側と受け入れ側が相互の連携について共通の目標を共有することを目指すための要件について述べる。 http://www.koidekinen.com/2004_12/kygjm.php http://www.koidekinen.com/2004_12/kygjm.php yes 調査報告 Thu, 20 Dec 2007 22:28:58 +0900 要旨 　会話分析活動と演劇プロジェクトを融合させ、言語的・非言語的な談話能力の向上を目指した総合的授業の可能性について考察する。まず､会話分析活動では、会話ビデオを見ながら、あいづち、うなずき、評価表現、目線、姿勢等による会話への参加の仕方の観察・意識化を図った゜そして、演劇の台詞練習では、登場人物の参加態度をより効果的に表出できるように、会話分析活動で意識化した談話要素の用い方の反復使用練習を試みた。このような活動の融合により、談話能力をより効率良く向上させられるのではないかと考えられる。 http://www.koidekinen.com/2004_12/nakai.php http://www.koidekinen.com/2004_12/nakai.php yes 実践報告 Thu, 20 Dec 2007 22:27:36 +0900 要旨 　本稿は、日本語の多義オノマトペの意味・用法の記述とその指導法について考察したものである。まず、多義とは何か、多義オノマトペとはどのようなものかを概観する。次に、従来の辞典や教材における記述法とその問題点を考察した上で、「ごろごろ」「ばたばた」という多義オノマトペを例に、その複数の用法と意味のリンクを図の形で一覧にすることを試みる。また、文型指導において重要であるとされる「文脈化」という概念を紹介し、それが語彙指導にも有効であるという考え方を、多義オノマトペを例に示す。これらをもって、オノマトペ指導、広くは語彙教育全般に対する一つの方向性を提示する。 http://www.koidekinen.com/2004_12/mikami.php http://www.koidekinen.com/2004_12/mikami.php yes 論文 Thu, 20 Dec 2007 22:25:50 +0900 要旨 　近年、インターアクションは「学びは他者との相互交渉の中で実現する」とする学習観からその重要性が注目されている。そこで、本研究では、中級後半から上級前半レベルの学習者同士のインターアクションで、実際に学習者が何をどう学んでいるのか記述・分析した。その結果、学習者は「交流活動を計画する」「自分たちの経験を報告する」という現実的な課題遂行の過程で､他の学習者･教師・辞書等をリソースとし、言語に関わることおよび言語以外のことについて主体的学びを進めていることが分かった。そして、インターアクションが、認識の変容・形成、といった自己の変容と同時に、それらが他者との関係性の変容へとつながる可能性を生む活動であることも示唆された。 http://www.koidekinen.com/2004_12/hosaka_okuhara.php http://www.koidekinen.com/2004_12/hosaka_okuhara.php yes 論文 Thu, 20 Dec 2007 22:24:12 +0900 要旨 　海外では初等・中等教育段階の外国語教育のシラバス・ガイドラインを制定してグローバル化に備えようとする動きがある。本稿ではオーストラリア，アメリカ，韓国，中国のシラバス・ガイドラインを取り上げ，その理念と目標を比較・分析した。その結果、各国は独自の枠組みの中で特色のある外国語教育を行っているが、目指すものはコミュニケーションを通して人と交わり，自ら情報を収集・発信し，国際社会で活躍できる人材の育成であることがわかった。しかし，人と人との関係を築く能力をどう学びとらせるのか，すなわち国内外の多言語・多文化社会に参加する能力という点では議論の余地があることを指摘したい。以上を踏まえ，日本国内の日本語教育も多言語・多文化社会に参加する能力の育成という視点を持つべきだという立場からいくつかの提案を行いたい。 http://www.koidekinen.com/2004_12/funayama.php http://www.koidekinen.com/2004_12/funayama.php yes 論文 Thu, 20 Dec 2007 22:22:05 +0900 要旨 　本稿は日本語学習者の意味ネットワーク構造を日本語母語話者との比較から，量的・質的に分析した結果の報告である。量的分析ではSchmitt（1998）の連想率得点の試案を導入し，ネットワーク構造を数値化して評価検討した。その結果，日本語習熟度の高い学習者は連想率得点が高くなる傾向が認められた。質的分析では学習者と母語話者の反応識の相違点を探索的に考察した。その結果，学習者は言語習熟度が商くなっても難易度に変化が認められず，反応語の多くが初級語彙であった。また，難物に対する評価判断を表す語の産出が多かった。一方，母語話者は日本の社会文化的知識を反映した級外語彙の産出や，メタファーを形成する連語の反応が多数認められた。 http://www.koidekinen.com/2004_12/komori.php http://www.koidekinen.com/2004_12/komori.php yes 論文 Thu, 20 Dec 2007 22:20:32 +0900